Цель: формирование целостной картины мира, развитие лексико-грамматических представлений и совершенствование мелкой моторики в контексте изучаемой темы.
Речевые задачи:
1. Расширять и активизировать словарь существительных по данной теме.
2. Закреплять умение использовать в речи существительных единственного и множественного числа в И.П. и Р.П.
Познавательные задачи:
1. Закреплять представления детей по теме «Осень».
2. Расширять представления детей по изучаемой теме «Перелётные птицы».
Воспитательные задачи:
1. Выработать умение точно слышать и выполнять инструкцию педагога.
2. Формировать навык работы в коллективе.
Речевой материал:
1. Названия птиц: ласточка, стриж, грач, аист, соловей, кукушка, скворец, воробей, ворона, голубь, снегирь, клёст, синица;
2. Игра «Один – много»: ласточка – ласточки – ласточек; соловей – соловьи – соловьёв; кукушка – кукушки – кукушек; скворец – скворцы – скворцов; грач – грачи – грачей; синица – синицы – синиц;
3. Игра «Нелепицы»: Птенцы высиживают яйца; Из яиц птиц вылупились крокодильчики; Дети сделали для аистов скворечники; Тело птицы покрыто шерстью; Птенцы строят гнёзда; Скворец живёт в будке;
4. Загадки.
Оборудование:
1. Картинки с изображениями птиц;
2. Картинки с изображениями птичьего корма (насекомые, шишки, ягоды);
3. Раздаточный материал по количеству детей:
Маленькие карточки с изображениями;
Пластилин (чёрный, серый, белый, красный, коричневый);
Трафарет для создания лепной картины на картоне (снегирь на ветке);
Клеёнка для лепки;
Образец готовой работы.
Ход занятия
1. Организационный момент «Осенняя погода».
Воспитатель просит детей рассказать, какие признаки осени они увидели, когда шли в детский сад.
2. Повторение пройденного материала. Игра «Что бывает осенью».
Воспитатель предлагает детям высказывания, а дети должны сказать, что бывает, а чего не бывает осенью.
Опадают листья.
Тает снег.
Ветер качает ветви деревьев.
Дети загорают у реки.
Люди убирают урожай на полях.
Птицы улетают на юг.
3. Введение темы «Перелётные птицы». Беседа «Почему перелётные птицы покидают нас осенью?».
Воспитатель:
— Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными (выслушать ответы детей и обобщить их). Правильно, перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие страны.
Вам всем хорошо известны такие перелётные птицы, как ласточки, стрижи, грачи, аисты, соловьи, кукушки, скворцы (рассказ сопровождается показом иллюстраций). Почему эти птицы улетают от нас осенью (выслушать ответы детей)?
Чтобы понять это, давайте вспомним, что служит им кормом. Правильно, все эти птицы питаются насекомыми: грач добывает червяков из свежевыкопанной земли, стрижи и ласточки хватают мошек и других насекомых прямо на лету, кукушки охотятся за гусеницами, дрозды – великолепные охотники за саранчой и кузнечиками.
Но осенью насекомые исчезают. Наши птицы лишаются основного корма, поэтому и вынуждены улетать в тёплые края.
Значит, что страшнее птицам зимой – холод или голод? Конечно же – голод. Ведь оседлые птички, которые живут у нас постоянно – воробьи, вороны, голуби, синицы – переносят зимние холода.
А почему же они не улетают? Чем питаются эти птицы? Они всеядны: могут и насекомых поклевать, но основная их пища – семена растений. Осенью они любят полакомиться зерном, просыпавшимся при уборке зерновых. Зимой питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.
А вы знаете, что не все птицы отправляются в тёплые края? Есть и такие перелётные птицы, которые прилетают к нам зимовать (рассказ сопровождается демонстрацией картинок с изображением птиц).
Снегири – обитатели тайги, северных смешанных лесов. Но во время зимних кочёвок прилетают к нам. Они становятся заметны именно с выпадением снега. Питаются снегири плодами клёна, рябины, причём у ягод они съедают только мелкие косточки, а мякоть выбрасывают. Поэтому присутствие снегирей можно определить по мякоти ягод, лежащей под деревьями. Доставать семена из шишек они не могут.
А вот родственники снегирей – клесты – имеют крепкие клювы со скрещенными кончиками. Они могут расшелушить любую шишку. Клесты не только прилетают к нам на зиму из более холодных лесов, но и выводят у нас здесь зимой птенцов. Чтобы уберечь яйца и птенцов от зимней стужи, клесты строят прочные, толстые гнёзда. Стенки гнезда снаружи утепляются мхом, а изнутри – перьями. Устраивается гнездо под густой еловой лапой, что бы в него не попадал снег. Основная пища клестов – это еловые и сосновые семена, которые они легко достают из шишек своим удивительным клювом.
4. Физкультминутка.
(Проговаривает и показывает сначала воспитатель, потом – подключаются дети).
Птички летели, крыльями махали,
На деревья сели, вместе отдыхали.
5. Закрепление лексико-грамматического материала в контексте изучаемой темы.
1. Игра «Один — много»:
— Дети, послушайте название птицы и скажите, как будет, когда их много:
Ласточка – ласточки – много ласточек
Соловей –
Кукушка –
Скворец –
Грач –
Синица –
2. Игра «Нелепицы»:
— Послушайте предложения. Расскажите, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?
Птенцы высиживают яйца.
Из яиц птиц вылупились крокодильчики.
Дети сделали для аистов скворечники.
Тело птицы покрыто шерстью.
Птенцы строят гнёзда.
Скворец живёт в будке.
3. Загадки (отгаданная загадка сопровождается показом картинок):
— Послушайте внимательно и отгадайте:
Каждый год я к вам лечу,
Зимовать у вас хочу,
И ещё красней зимой
Ярко-красный галстук мой.
(Снегирь).
Всех прилётных птиц черней
Чистит пашню от червей.
(Грач).
Эту птицу каждый знает:
На шесте его дворец.
Червяков птенцам таскает
Да трещит весь день…
(Скворец).
Начинает песни в мае,
Трели льются средь ветвей,
Всё вокруг ему внимает!
А певец тот…
(Соловей).
Жить чужим птенцам мешают,
А своих они бросают.
И в лесу возле опушки
Счёт годам ведут…
(Кукушки).
Чик-чирик! К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
(Воробей).
Прилетает к нам с теплом
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(Ласточки).
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это …
(Снегири).
6. Игра «Перелётные птицы».
Раздаются маленькие карточки с изображением различных птиц. Количество карточек соответствует количеству детей.
— Ребята, сейчас мы поиграем в перелётных птиц. Каждый из вас будет той птицей, которая нарисована у вас на картинке. А сейчас летят ко мне те, у кого на картинке нарисована ласточка… (грач, аист, кукушка, скворец, стриж).
Каждому «подлетевшему» ребёнку выдаётся клеёнка для лепки, кусочки пластилина, трафарет для лепки.
Дети садятся на места. Воспитатель продолжает:
— Ребята, посмотрите, пожалуйста, на ваши трафареты, скажите, как вы думаете, что это за птичка. Это снегирь (демонстрация образца).
— Посмотрите внимательно, какие цвета я использовала для лепки (головка чёрная, грудка красная и т.д.).
7. Подведение итогов. Обобщение материала.
— На этом наше знакомство с птицами на сегодня заканчивается.
Давайте вспомним, какие птицы называются перелётными? Назовите их.
Какие – зимующие?
Какие птицы прилетают к нам на зиму?
Вспомните, какую птицу мы с вами лепили? Что вы о ней можете рассказать?
Все хорошо сегодня старались. Молодцы!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Калининский детский сад»
Пустобаева Н.А., воспитатель
НОД в старшей группе «Перелетные птицы».
Программное содержание.
Образовательные задачи:
Закреплять знания детей о зимующих и перелетных птицах;
Формировать умение внимательно слушать вопрос, отвечать на вопросы
распространенными предложениями, делать простейшие выводы, излагать
свои мысли понятно для окружающих;
Развивать умения обобщать;
Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец);
Формировать умение составлять небольшие рассказы по картинкам с
последовательно развивающимся действием.
Развивающие задачи:
Развивать связную речь, внимание, мышление;
Расширять словарный запас у детей;
Воспитательные задачи:
Обогащать эмоциональную сферу, развивать коммуникативные качества;
Воспитывать дружеское отношение, навыки взаимодействия и
сотрудничества.
Воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело до
Воспитывать доброжелательность, интерес к познанию нового.
Предварительная работа:
Чтение стихов, рассказов о птицах;
Рассматривание с детьми альбома «Перелетные и зимующие птицы»;
Дидактическая игра «Скажи наоборот»;
Оборудование:
Плакат с изображением дерева и пятью конвертами, картинки перелетных и
зимующих птиц, мольберт, картинки-схемы, мяч, цветные карандаши, листы
с заданием для индивидуального выполнения.
Организационный момент:
Воспитатель: «Ребята, послушайте загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?»
Дети: «Весной!»
Воспитатель: «Правильно! А кто к нам прилетает весной?»
Дети: «Перелетные птицы!»
Воспитатель: «Правильно. Посмотрите, ребята, на наше деревце. Что вы
Дети: «Конвертики!»
Воспитатель: «Правильно, ребята! В конвертиках у нас задания, если мы
правильно выполняем задание, то на наше деревце прилетает птичка! »
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: «Ребята, вы хотите узнать, какие птицы к нам прилетают?
Справимся со всеми заданиями?»
Дети: « Да!»
Воспитатель: «Откроем первый конверт и посмотрим задание! А в конверте
картинки! Ребята, кто нарисован на картинках?»
Дети: «Зимующие птицы!»
Воспитатель: « Почему вы так думаете?»
Дети: « Эти птицы остаются зимовать в наших краях».
Воспитатель: « А как можно описать этих птиц? Какие они?»
Дети: «Снегирь - красногрудый, толстоклювый. Воробей - маленький,
шустрый, прыгающий. Сорока - белобокая, длиннохвостая, стрекочущая.
Ворона - черная, каркающая. Голубь - серый»
Воспитатель: «Молодцы! Справились с заданием! А на деревце прилетела
птица! Как она называется?»
Дети: « Грач!»
Грач - Перья у грача черные, с фиолетовым отливом. У взрослых птиц основание клюва лысое.
Грачи питаются червями и личинками насекомых, которых они находят, копаясь в земле своим крепким
клювом. Любят большими стаями следовать за тракторами, пашущими землю.
Воспитатель:
Посмотрите ребята тут еще много разных перелетных птиц. Как они называются?
Утка - птица среднего размера с относительно короткой шеей. Окраска оперения бывает разная. В период размножения самцы отличаются от самок яркой окраской. Большинство уток линяют два раза в год.
Журавли - крупные, длинноногие и длинношеие птицы. Журавлиные семейные пары сохраняются в течение всей жизни.
Ласточка. Городская ласточка - мелкая птица. Питается летающими насекомыми, которых ловит в воздухе. Семейные пары сохраняются в течение всей жизни.
Лебедь. Оперение лебедей по своей окраске бывает либо чисто белое, либо серого или чѐрного цвета. От гусей лебедей отличает более длинная шея, позволяющая в более глубоких водах обыскивать дно в поисках пищи, а также их величина, по которой они являются самыми крупными водными птицами.
Воспитатель: «Правильно! Посмотрим следующий конверт. Ребята,
внимательно посмотрите на картину и придумайте рассказ!»
(Дети рассматривают картину А. Соврасова «Грачи прилетели» и
рассказывают рассказ)
Воспитатель: «Правильно! Вы славно потрудились, давайте немного
отдохнем».
Физкультминутка:
« Весна, весна красная!
Приди весна с радостью,
С радостью, с радостью,
С великой милостью.
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебами обильными».
Воспитатель: «Посмотрим, что нас ожидает дальше. Открываем следующий
конверт. Ребята, а тут какой-то беспорядок. Перепутанные предложения. Я
вам буду зачитывать предложения, а вы подумайте и скажите, как нужно
правильно составить предложение. Слушайте. Солнце греет, потому что тают
сосульки. Солнце печет, потому что на деревьях набухают почки. Наступила
весна, потому что проснулся медведь. Стало теплее, потому что прилетели
птицы. Солнце греет жарче, потому что растаял снег. Снег растаял, потому
что появились первые цветы».
Дети: «Тают сосульки, потому что солнце греет. На деревьях набухают
почки, потому что солнце печет. Проснулся медведь, потому что наступила
весна. Прилетели птицы, потому что стало теплее. Растаял снег, потому что
солнце греет жарче. Появились первые цветы, потому что снег растаял».
Воспитатель: Заглянем в следующий конверт! Ребята, а в конверте мяч.
Поиграем с вами в игру, я называю слово, а вы говорите мне
противоположное по значению! Поиграем?
Дети: «Да!»
Воспитатель: « Веселый, маленький, старый, худой, сухой, белый, идти
Плакать, отдыхать, подниматься, умный, острый, молчать, встать, чистить,
бежать, тупой, добрый, длинный, быстрый, далекий».
Дети: «Грустный, большой, молодой, мокрый, черный, стоять, смеяться,
работать, спускаться, глупый, тупой, говорить, сесть, пачкать, стоять,
острый, злой, короткий, медленный, близкий!»
Воспитатель: «Правильно! Ребята, посмотрите на этих птиц и скажите какие
из птиц перелетные».
Воспитатель: «Почему вы так думаете?»
Дети: «Эти птицы улетают зимовать в теплые края, а весной возвращаются
обратно!»
Воспитатель: «Правильно! Ребята, давайте вспомним какие задания вы
сегодня выполняли?»
Дети: «Мы сегодня рассматривали зимующих птиц, составляли рассказ по
картине, в перепутанных предложениях восстанавливали порядок.
Воспитатель: «Молодцы, справились со всеми заданиями!»
Старшая группа
Цель. Формирование элементарных представлений у детей о перелетных птицах через активные формы и методы деятельности детей.
Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие».
Формировать представление о зимующих и перелетных птицах; углублять представления о причинах отлета птиц; классифицировать птиц на зимующих и перелетных, развивать логику, воображение и творческую активность детей.
Образовательная область «Речевое развитие».
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, построение распространенного предложения, обогащение активного словаря, вводить в словарь «перелетные птицы», «зимующие птицы», упражнять в подборе прилагательных – антонимов, привитие чуткости к поэтическому слову.
«Художественно – эстетическое развитие».
Развитие эстетического и духовно – нравственного восприятия прекрасного, чувств ритма, бережного отношения и любви, заботы к птицам и окружающему нас миру.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».
Развитие навыков коллективной, групповой работы, умения общаться, взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, сопереживать, работать в соответствии с общим замыслом.
Образовательная область «Физическое развитие».
Развитие двигательной активности.
Организационный момент.
Поздоровайтесь с гостями,
Улыбнитесь всем вокруг.
Дайте руку другу справа
И скорей вставайте в круг!
Какой сегодня чудесный день!
Светит осеннее солнышко.
Первый лучик, нежный лучик
Заглянул он к нам в оконце
И принес с собой в ладошках
Теплоту, частичку солнца.
Давайте представим себя маленькими солнышками. Протянем вперед свои руки – лучики, соединим их вместе, как лучики солнца. Поделимся теплом с друзьями.
Воспитатель : Ребята, а какое сегодня число? День недели?
Воспитатель : А какое у нас сейчас время года? А какой месяц?
Дети: Октябрь.
Воспитатель : А вы знаете, в старину Октябрь называли – листобой, мокрохвост, грязник. (Провожу словарную работу.) Листобоем называли его потому, что к концу октября уже все деревья стоят без листьев, словно сбил октябрь листву с кустов и деревьев. Смешное название «мокрохвост» напоминает о частых дождях, а «грязник» много грязи под ногами. (Проводится словарная работа.)
Воспитатель: Ребята, сегодня утром иду я на работу, и вижу, на нашем участке лежит (показ пёрышка). Передайте его друг другу – рассмотрите. Интересно, кто же это нам привет оставил? Хотите узнать?
Дети: Да.
Проходит инсценировка стихотворения А. Плещеева «Перелетная птичка»
Перелетная птичка
Бор дремучий шумит и гудит,
Ветер листья с деревьев крутит,
Частым дождичком сеет в окно;
Хоть и день, а в избе уж темно.
Собирается птичка в отлет;
Вот в лесу она кличет, зовет:
«Эй, скорей, перелетные, в круг!
Порешим, как уйти нам на юг
От осенних туманов и тьмы,
От холодной, голодной зимы,
Кто нам будет вожатым в пути,
Где ночлег нам в дороге найти?
Сладок будет под солнцем приют
В теплых рощах, что вечно цветут.
Здесь все вянет! Живые в поход!..
Вы, бывалые птицы, вперед!»
Воспитатель: Ребята, о чем беседовали птички?
Дети: О перелетных птицах.
Воспитатель: А кто такие перелетные птицы?
Дети: Это такие птицы, которые осенью улетают от нас в теплые края, а весной возвращаются обратно.
Воспитатель: Молодцы! Каких перелетных птиц вы знаете?
Дети: Лебеди, скворцы, кукушки, журавли, цапли, жаворонки, утки, гуси.
Воспитатель: А!!! Ребята, все птицы улетят в теплые края и мы останемся совсем без птичек?
Дети: Нет, у нас останутся зимующие птицы.
Воспитатель: Назовите какие.
Дети: Воробей, ворона, синица, сорока, ворона, голубь.
Воспитатель : Дети, а куда из теплых краев потом улетают птицы?
Дети: Возвращаются к нам весной.
Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, каждая птичка сама по себе улетает в теплые края? Одна? А давайте, понаблюдаем, какие птицы и как улетают. Дети: Да.
Воспитатель:
Журавли клином (ставлю картинку клином) впереди летит вожак, самый сильный и выносливый, затем по слабее и в конце летят самые слабые птицы.
Ласточки, грачи, скворцы – стаей (ставлю картинку стаю)
Гуси, утки, лебеди, улетают вереницей (ставлю картинки этой вереницы
В одиночку улетают кукушки, орлы, ястребы.
Во время перелетов много птиц погибает. Выдерживают только сильные и крепкие, которые хорошо питались)
Ребята как нужно относиться к птицам?
Дети: не мешать птицам, отыскивать себе корм, не пугать и не гонять их
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам из геометрических фигур по образцу выложить силуэт сильной, выносливой птицы (гусь, включить музыку)
Воспитатель: Фигура какой птицы получилась?
Дети : Гусь.
Воспитатель: Гусь это какая птица?
Дети: Перелетная.
Воспитатель : Из каких геометрических фигур сделана птица?
Дети: Треугольники, квадраты.
Воспитатель: А из каких цветов?
Дети: Красный, желтый.
Воспитатель : Сколько понадобилось треугольников? Квадратов?
Дети: Треугольников 6, квадратов – 2.
Воспитатель: Ребята, я приготовила вам сюрприз!
(Показывает перо водоплавающей птицы.)
Ребята, а вы слышали такую поговорку: «Как с гуся вода?». Почему так говорят? Как вы её понимаете? Хотите узнать, почему так происходит? Почему вода не задерживается, а стекает? Вот это мы сейчас и выясним.
Воспитатель: Сейчас мы с вами отправимся в нашу лабораторию и проведём интересный эксперимент.
Подойдите к рабочим столам, возьмите лист бумаги, с обеих сторон кистью нанесите на лист растительное масло, затем окуните лист в воду. Что произошло? Почему вода скатилась? Почему лист не намок? А что было бы, если мы окунули бумагу в воду без растительного масла?
Таким образом, мы сделали вывод: оказывается, перья у птиц не намокают и остаются сухими, потому что они смазаны жиром, так же как и наша бумага осталась сухой, потому что мы её смазали растительным маслом, а оно жирное. (Оказывается, у всех водоплавающих птиц есть специальная жировая железа, жиром которой водоплавающие птицы при помощи клюва смазывают перья, поэтому птицы не намокают.)
Воспитатель : Какие вы молодцы, ребята. Как думаете, настало время поиграть и порезвится? Будьте внимательны, запоминайте героев. Проводится физминутка.
Воспитатель: Ребята, сколько и каких птиц запомнили?
Дети: Уточка, цыпленок, пингвин, воробышек.
Воспитатель: Какие из них перелетные?
Дети: Уточки.
Воспитатель : Молодцы, ребята, сейчас я проверю какие вы внимательные у меня.
Игра «Скажи наоборот» закончи предложение, я буду начинать предложение, а вы его должны закончить, словом противоположным по значению. Ребята, может кто-то знает, как еще называются по-другому противоположные слова?
Дети: Антонимы.
Воспитатель: Молодцы. И так, начнем.
Аист большой, а соловей …. (маленький)
У соловья грудка серая, а у ласточки … (белая)
У журавля длинная шея, а у кукушки… (короткая)
Аист белый, а грач … (черный)
Воспитатель: Молодцы, а сейчас усложняем задание, вы должны будите сказать одним словом.
Упражнение «Скажи одним словом»
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
У лебедя длинная шея, он …/длинношеий /
Воспитатель : Ребята, какие вы молодцы, а вы знаете, какие птицы от нас улетают последними?
Дети: Лебеди, гуси, утки.
Воспитатель: Правильно, ребята, поздней осенью, когда уже на землю ложится первый снег, лебеди собираются в стаи и красивым клином улетают в теплые страны до следующей весны. Все виды лебедей занесены в Красную Книгу и охота на этих величественных птиц строжайше запрещена. Ребята, может кто-то уз вас видел лебедей, какие они?
Дети: Красивые, величественные, гордые?
Воспитатель: Каким цветом бывают лебеди?
Дети : Белые и черные.
Воспитатель: Я предлагаю вам пройти к столам и из пластилина и природного материала (шишек) сделать лебедей.
Но сначала разомнем наши пальчики:
Пальчиковая гимнастика.
(Показ воспитателя.)
Воспитатель: Какие красивые у вас получились поделки! (Дети оставляют поделки на столах, задвигают стулья, вытирают руки влажными салфетками.)
Воспитатель: Ребята, и все же, как думаете, кто нам оставил перышко на участке?
Дети : Это могла оставить прощальный привет перелетная птица.
Воспитатель : Молодцы ребята, а сейчас я узнаю, как вы запомнили перелетных птиц и зимующих.
Д/и «Четвертый лишний»
Ласточка – снегирь – скворец – аист
Воробей – грач – журавль – цапля
Сорока – соловей – кукушка – ласточка
Цапля – голубь – аист – грач
Ворона – кукушка – журавль – соловей.
Воспитатель:
Ребята, какие новые слова запомнили? (Мокрохвост, грязник, листобой, перелетные птицы, зимующие птицы, стая, косяк, вереница.)
Ребята, что сегодня на занятии понравилось?
Что запомнили?
Спасибо, с вами было приятно заниматься.
Конспект занятия «Перелётные птицы» (старшая группа).
Цель : Закрепить знания детей о перелётных птицах. Задачи. Образовательные: - активизация и пополнение словаря по теме «Перелётные птицы»; - развитие навыка словообразования; - совершенствование грамматического строя речи; - упражнение в построении грамматически правильно построенных предложений; - обучение составлению описательного рассказа по предметной картинке и схематическому плану. Коррекционные : - развитие внимания, памяти, мышления (игра «Угадай-ка»); - развитие общей и мелкой моторики (физ. минутка); - автоматизация поставленных звуков – контроль и самоконтроль за звукопроизношением. Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к природе и желание защищать её и всё живое; - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; - воспитывать терпение, усидчивость, умение слушать и доброжелательно оценивать рассказы товарищей. Методы работы : игровые, наглядные, словесные, практические. Приемы : загадки, наводящие и подсказывающие вопросы, реплики, напоминания, речевой образец, оценка участия детей в занятии – сюрпризный момент. Оборудование : силуэтные картинки с изображением перелётных птиц, план-схема для составления описательного рассказа, магнитная доска и силуэтные картинки для упражнения «Кто – где живет». Предварительная работа: - беседа о перелетных птицах; - чтение стихов о перелётных птицах; - наблюдение за птицами во время прогулок; - разучивание пальчиковых игр и физ. минуток по соответствующей теме; - подбор оборудования, необходимого для занятия.
Ход занятия.
I.Организационный момент: (создание положительного эмоционального настроя, развитие эмпатии, общей моторики, активизация словаря по теме «Перелётные птицы», упражнение в образовании относительных прилагательных, развитие внимания). Л-д : Из далёких жарких стран Гости к нам весной спешат. Кто это?.... (ответы детей) птицы, перелётные птицы. Л-д : Проверим, хорошо ли вы знаете перелётных птиц? Я называю птиц и, если она перелётная, вы, как птицы, взмахиваете руками. Если нет – стоите спокойно. Внимание! Аисты, грачи, ласточки, вороны, соловьи, совы…. Дети поясняют, почему стояли спокойно, когда назывались зимующие птицы. Л-д : А теперь загадка: Без рук без, топора построена изба….. Что это? Ответ - гнездо. - Где птицы вьют свои гнезда? Ответы (полные) – птицы вьют гнезда на деревьях (на кустах, в траве, в дуплах, в скворечниках).
Игра «Где птица свила гнездо?» (на магнитной доске силуэтные картинки совы, скворца, грача, кукушки и силуэтные картинки дерева с гнездом, дупла, скворечника с прорезями, чтобы можно было вставить соответствующую картинку с изображением птицы). Л-д : Покажите и расскажите, где и какая птица свила гнездо? Ответы – Это сова. Совиное гнездо в дупле (ребёнок совмещает соответствующие картинки). Это скворец. Скворцовое гнездо в скворечнике. Это грач. Грачиное гнездо на дереве. Это кукушка. У кукушки нет гнезда.
Ребята! Одна птица здесь лишняя. Ответ – это сова, потому что она зимующая птица.
II. Основная часть. Знакомство с темой : Ребята! Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он утверждает, что знает всех перелётных птиц. Давайте это проверим. Загадайте Незнайке загадки, которые вы знаете о перелётных птицах. - Загадки (тренировка памяти, внимания, мышления детей - умения выделить описательные признаки перелетной птицы, развитие диалогической речи, совершенствование грамматического строя речи, автоматизация звуков).
Кто эта птица? Гнезда не строит никогда. Яйцо соседям оставляет И птенчика не навещает.
Незнайка все время ошибается и дети его поправляют. Кукушка.
После каждой загадки дети объясняют: Как догадались о правильном ответе? Что нового узнали о перелетной птице?
2. Это старый наш знакомый. Он живет на крыше дома – Длинношеий, длинноклювый, Длинноносый, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту. Аист.
3.Всех перелётных птиц черней Он чистит пашню от червей. Грач.
4. Под крышей я леплю гнездо Из комочков глины. Для птенцов стелю на дно Мягкую перину. Ласточка.
5. На шесте дворец. Во дворце – певец. Скворец.
Л-д: Дети! Вы видите, что Незнайка не очень хорошо знает перелётных птиц. Давайте поможем ему – расскажем об этих удивительных путешественниках. А вот и схема, которая поможет ваш рассказ сделать подробным и интересным. - Рассказы детей (2 человека - дети по желанию выбирают силуэтную картинку перелётной птицы).
(Упражнение в составлении описательного рассказа по предметной картинке и схематическому плану; развитие монологической речи с использованием развёрнутой, грамматически правильно оформленной фразы; автоматизация поставленных звуков; формирование внимания к высказыванию других людей, доброжелательности, умения дождаться своей очереди для участия в той или иной деятельности).
III. Физ. минутка. (Развитие общей и мелкой моторики, снятие мышечных зажимов, поддержание позитивного эмоционального настроя детей). По ходу физ.минутки дети выполняют соответствующие тексту движения.
Птенчик в гнёздышке проснулся, Встрепенулся. Потянулся. И головкой покивал, И хвостиком повилял. (пальчиковая зарядка) - Широко раскрыл он клювик, Громко, громко запищал: Пи-пи-пи, пи-пи-пи…. Червячка скорей неси. - Мама с папой закружили, Угощение тащили.. (пальчиковая зарядка) - Червячок, блоха и мошка, Кушай, кушай, наша крошка
(одна ладошка широко открыта – «ротик птенца», пальцы другой руки собраны вместе – «клювик мамы, собранные вместе пальцы упираются в открытую ладошку, потом позиция рук меняется – каждое проговариваемое слово ведет к смене рук). - Птенчик сыт, опять он спит. Тс-тс-тс, нам нельзя его будить Дети! Помните, когда птицы выводят и выкармливают своих птенцов рядом с ними надо вести себя очень тихо, чтобы их не испугать. Игра «Птичья семья» (упражнение в словообразовании): Л-д : А теперь предлагаю разбиться на группы по 3 человека. Теперь вы не ребята. Вы семьи пернатых. Придумайте: - Чья вы семья? Кто ты в каждой семье? Логопед помогает дать образец ответа…. Мы семья грачей. Я грачиха (логопед), я грач (ребёнок), я грачонок (ребёнок). (Семьи: аисты, скворцы, утки, лебеди). - Продолжение рассказов детей . Упражнение «Закончи предложение». (Упражнение в составлении сложноподчиненных предложений; тренировать память, внимание, мышление, воображение; воспитывать бережное отношение к природе, ко всем живущим на Земле). Л-д : Незнайке очень понравились все ваши рассказы. Но у него остались еще некоторые вопросы. Поможем ему ответить на них. - Весной птицы строят гнезда, потому что… (дети повторяют фразу и договаривают ее до конца) они выводят в них птенцов. - Первыми улетают на юг ласточки, потому что…..они питаются насекомыми. - Последними улетают осенью лебеди, гуси, утки, потому что…..водоемы долго не замерзают и дают им пищу. - Все люди любят слушать соловья, потому что…..он замечательно поёт. - Гусеницы не могут уничтожить урожай, потому что…..птицы их уничтожают. - Птиц нужно любить и охранять, потому что…..они приносят большую пользу (украшают природу, замечательно поют и т.д.) III . Подведение итогов занятия: Ребята Незнайке очень понравилось у вас на занятии. Он теперь, как и вы, многое знает о перелётных птицах. Что вам понравилось на нашем занятии? Что запомнилось?
Конспект ООД, старшая группа "Перелетные птицы"
Жаркова Галина Анатольевна, воспитатель МБУ детский сад №138 «Дубравушка» г.о. Тольятти
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: формирование представлений у детей о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д) .
- Расширить представления у детей о разнообразии птиц.
- Формировать умения делить перелетных и зимующих птицах на основе их связи между характером корма и способом его добывания.
- Активизироватьсловарь (зерноядные,насекомоядные, перелетные, водоплавующие, размножение) .
- Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к природе.
Материалы и оборудование: иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьи стаи; жетоны для игры, магнитная доска, проектор, ноутбук, экран.
1. Организационный момент.
Листья с веток опадают.
Лить дожди не устают.
Улетают птичьи стаи,
Направляются на юг.
Но остался сизый голубь
Зимовать на ветках голых. (Е. Благинина.)
Какие птицы улетают в теплые страны? (перелетные)
2. Беседа о перелетных птицах.
На экране появляются иллюстрации с изображением птиц.
Какие изменения происходят в жизни птиц осенью? (ответы детей)
Почему птиц называют перелетными?
Каких перелетных птиц вы знаете?
Почему улетают птицы?
Какие птицы нашего края первыми улетают в теплые края?
Оказывается, еще в августе воздух около земли теплый, а чем выше, тем холоднее. Стрижи летают очень высоко, а там холодно и нет насекомых - они и улетают. Улетают самыми первыми. За ними ласточки, а позже улетают скворцы.
Какие птицы улетают последними, как вы думаете почему?
(Утки и гуси, потому что водоемы замерзают постепенно.)
3. Д / И «У кого кто или один много»
Сейчас мы разделимся на две команды. На экране будут появляться картинку с изображением птицы. Одна команда будет называть одного птенца, а вторая – много птенцов.
У журавля - журавленок – журавлята
У скворца – скворчонок –скворчата
У лебедя – лебеденок- лебедята
У грача – грачонок – грачата
У утки - утенок – утята
У аиста - аистенок – аистята
У гуся – гусенок – гусята
4. Физкультминутка:
Насекомые пропали
Птицы в лесу заскучали. (Взмахи руками)
Стали думать и гадать,
Как беды им избежать? (Пальцы рук к вискам головы,
Покачивание головы вправо-влево)
Вместе собрались,
Стаей назвались. (Дети встают в круг,
Взявшись за руки.)
Дружно взлетели,
На юг полетели. (Поворачивают направо, машут руками,
бегут по кругу.)
Вот и южные края,
Долетели мы друзья! (Поворачивают налево, летят дальше.)
Вы устали, отдохните.
Насекомых поищите. (Садятся на свои места.)
5. Отгадывание загадок о птицах.
После отгадки на экране появляются изображения птиц.
Все ли птицы улетают в теплые края?
Какие птицы остаются в нашем городе?
Какие птицы живут в вашем дворе? (ответы детей)
Как мы называем птиц которые остались зимовать? (зимующие)
Отгадайте загадки о птицах.
Дети отгадывают и называют зимующая или перелетная это птица.
Нос у него белый,
Сам он черный,
Очень проворный,
Друг садов и полей.
Поедает червей.
(Грач.)
Прилетает к нам с теплом
Путь, проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(Ласточка.)
Маленькая, юркая, проворная,
Трясет длинным тонким хвостиком.
(Трясогузка.)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Синичка.)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь.)
Вот птичка так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой.
(Клест.)
6. Игра на зрительную память и внимание «Кто улетел?»
Правила игры: Воспитатель прикрепляет на магнитную доску 5-6 изображений перелетных птиц (постепенно количество картинок увеличивается) и предлагает детям назвать всех птиц.
Затем говорит, что одна из птиц улетит на юг и просит детей закрыть глаза. Убирает одно изображение птицы. Тот кто первым дает правильный ответ, получает призовой жетон. Воспитатель добивается, чтобы дети отвечали полным предложением.
Например: на юг улетел журавль.
Выигрывает тот, у кого больше жетонов.
7. Пальчиковая гимнастика. «Десять птичек - стайка»
Пой-ка, подпевай-ка:
10 птичек – стайка.
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – Совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Это зяблик, это- стриж,
Это развеселый чиж.
Ну, а это злой орлан.
Птички, птички по домам!
(И. Токмакова.)
8. Рефлексия.
О каких птицах мы беседовали?
Что нового вы узнали о перелетных птицах?
В какие игры играли?
Что понравилось? (Ответы детей)
Литература
- От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. -352 с.
- Николаева С.Н. «Юный эколог» - М. Мозаика-синтез, 2010.
- Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. -М.: Академия, 2009