Занятие домашние птицы младшая группа. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим для детей первой младшей группы на тему «Птичий двор

Наболь Наталия Викторовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Уярский детский сад "Солнышко"
Населённый пункт: Уяр
Наименование материала: конспект НОД
Тема: Интегрированное занятие 2 младшая группа "Домашние птицы"
Дата публикации: 28.10.2017
Раздел: дошкольное образование

Нод интегрированное занятие 2 младшая группа

«Домашние птицы»

Цель.

Закрепление представлений детей о домашних птицах и их детенышах.

Задачи.

Развивать

узнавать

называть

домашних

выделять

характерные особенности: кто как кричит, чем питаются.

Способствовать развитию познавательных интересов у детей.

Развивать

активность

деятельности.

Воспитывать отзывчивость, сочувствие к героям сказки.

Демонстрационный материал.

Куклы перчаточного театра (бабушка, дедушка, мышка)

мягкая игрушка Курочка,

корзина для яичек,

желтые шарики,

маска курочки, маска кошки,

мячи (по числу детей),

сундучок,

аудиозапись с кудахтаньем курицы, пением петуха, голосом цыпленка.

Раздаточный материал.

Мисочки с зерном - по числу детей, пластилин белого цвета - по числу

детей, дощечки - по числу детей, салфетки для рук, перышки, яйца, подносы.

Речевой материал.

Сказка «Курочка Ряба»

Потешка «Курочка моя»

Т.Волгина «Курочка и цыплята»

Предварительная работа

Чтение русской народной потешки: «Петушок, петушок, Золотой

гребешок».

Предметное лото «Звери: мамы и детеныши».

Конструирование «Построим большой и маленький домики для птичек».

Чтение К.Ушинский «Петушок с семьей».

Д/и «Кто как кричит?»

Дыхательное упражнение «Подуй на листок».

Чтение книги потешек «А у нас во дворе».

Дидактическое упражнение «Покормим птичку крошками и

зернышками».

Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба».

Чтение стихотворения В.Берестова «Курица с цыплятами».

Виды

детской

деятельности: игровая,

коммуникативная,

познавательно-

иследовательская, музыкальная, художественная.

Организационный момент.

Воспитатель и с дети проходят в зал под музыку и ритмичное слово: «Мы

идем по тропке –топ, топ, топ! Ну-ка веселее –топ,топ,топ! Вот как мы умеем,

молодцы! Как наши ножки хороши!»

и садятся полукругом.

В. Дети, сегодня мы будем играть в сказку, кормить птичек, играть с яичками.

Дыхательная гимнастика.

В. (Показывает пёрышко) Смотрите, ребята, какое пёрышко прилетело, лёгкое,

пушистое. Оно летает, если подует ветерок. Давайте подуем на пёрышко и

посмотрим, как оно полетит.

(Дети дуют на пёрышко, смотрят, как оно летает)

В. А кто это пёрышко потерял?

(Включается аудиозапись с кудахтаньем курицы) Узнали, кто так поет?

(Воспитатель в театральный уголок выставляет куклу-курицу).

(Воспитатель держит в руках игрушечную курицу).

Курица-красавица

курочка! Еще раз повторим, как курочка говорит. (Ко-ко-ко!) Здравствуй! Как

поздороваются

курочкой?

(Включается

аудиозапись

песенкой цыпленка) Дети отгадывают, чью песенку они слушают.

(Воспитатель

театральный

выставляет

цыпленка)

Я- мамы курицы ребенок

Я желтый, маленький, цыпленок.

к нам в гости? Какую песенку поет петушок?

(Воспитатель в театральный уголок выставляет куклу-петуха)

В. Выскакивает петушок и кричит:

«Ку-ка-ре-ку! Я к ребятам в гости спешу!»

«Ку-ка-ре-ку, зернышек хочу»

В. Ребята, давайте поздороваемся с петушком

В. Что любит клевать курочка? (зернышки)

(Поставить перед детьми тарелочки с кормом)

Покормим

цыпленка

угощения

кормушку.

Петушка накормлю,

дам я зернышек ему.

Курочка моя, умница моя.

Вот зерно, водичка! Дай ты нам яички.

Игра «Собери яички».

В. Прошло немного времени, и курочка снесла много яичек. (Воспитатель

раскладывает шарики на пол) Соберем их в корзинку?

(В группе в различных местах разложены желтые шарики. Детки собирают

«яички».)

В. Курочка говорит всем «спасибо».

Показ сказки «Курочка ряба»

В. Ой, ребята смотрите сундучок принесла нам курочка. Хотите посмотреть,

что там? (зайчик, кошка, петушок). Из какой сказки эти игрушки? Давайте

теперь вместе расскажем и покажем сказку.

(звенит колокольчик)

В. Все садитесь рядком поиграем ладком

Приготовьте ушки, глазки начинаем нашу сказку.

(Стоит театральный уголок с декорациями деревянного дома, звучит музыка.

заканчивает

предложение,

воспитатель

выставляет

соответствующую фигурку театра и выполняет определенные действия.

Дети следят за развертыванием содержания сказки в театре и договаривают

В. Жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба.

Снесла как-то курочка деду с бабой яйцо, да не простое, а золотое. Дед бил,

бил – не разбил, (дети стучат кулачками)

бабка била, била – не разбила. Давайте-ка мы попробуем помочь деду с бабкой

разбить яйцо.

Физкультминутка

Каждому ребенку раздается по маленькому мячу. Затем по команде «Мячи

кидаем» дети начинают кидать мяч на пол. Ребенок бьет мячом об пол, затем

ловит мяч. Игра продолжается 3-5 минут.Дети возвращаются на прежние

места и садятся слушать продолжение сказки).

Достает игрушечную мышку и говорит

В. Яйцо не простое и что его очень трудно разбить.

(Воспитатель достает игрушечную мышку.

Вдруг из норки появилась мышка, хвостиком махнула, яйцо упало и разбилось.

(разводят руки в стороны)

(Воспитатель побуждает к имитации образов героев сказки).

кулачками

кулачками глаза). А курочка им и говорит: «Кудах-тах-тах, не плачьте, дед с

бабкой, я вам снесу яйцо не золотое, а простое».

Лепка из пластилина.

(Дети садятся за столы)

В. Давайте слепим простые яички для деда и бабы из пластилина, чтобы они

не плакали.

(Выдается пластилин белого цвета и дощечки)

1. Пальчиковая гимнастика «Прятки»

(Ритмично сгибать и разгибать пальцы)

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.

В. Ребята, возьмите пластилин в ручки, потрогайте! Пластилин какой?

(Мягкий) Покажите, мне, как вы умеете лепить?

2. Показ приема лепки

(Воспитатель рассказывает и показывает, как круговыми движениями ладоней

комок пластилина преобразовать в шарик).

Крутим, крутим кругляшок

Крутим, крутим кругляшок

3.Самостоятельная работа детей (индивидуальная помощь).

В.Молодцы давайте сложим, яйца которые у нас получились в корзинку и

отдадим деду с бабой. Пока мы лепили и курочка снесла яичко.

Игра «Курочка и цыплята».

В. Курочка просит с ней поиграть. Поиграем с курочкой? Вы все будете

изображать цыплят.

(Выбирает курочку и кошку)

Кошка будет сидеть на скамеечке, Она спит, греясь на солнышке. Как мы

будем держать цыпляток в руках?

зернышки.

осторожны, на скамейке у дорожки, прилегла и дремлет кошка. Когда она

проснется надо бежать в домик. (воспитатель даёт детям в руки по одной

объёмной игрушке цыплёнка) Давайте встанем на ножки и будем играть.

Курица-мама

цыплятами.

имитируют

движения

курочки и цыплят)

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать, (Курочка шагает по группе)

А за ней ребятки (Дети двигаются по группе)

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко, Ко-ко-ко (Грозят указательным пальцем)

Не ходите далеко

Лапками гребите Дети приседают и стучат пальцами по полу,

Зёрнышко ищите потом выпрямляются)

(Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами. Цыплята вместе с

мамой-курицей убегают)

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет. (дети убегают в домики)

Итог занятия.

В. Вы сегодня ребята, молодцы! Рассказывали сказку; играли в мячик; лепили

яички. Поиграли с курочкой. Кого любят цыплята?

Рефлексия. Воспитатель

предлагает

самостоятельно

поиграть

цыплятами, курочкой, петушком.

Журавлева Оксана Борисовна /воспитатель/

г. Москва

ГБОУ «Школа № 171»

Планирование педагогического проекта на тему:

«Птичий двор»

во второй младшей группе

Тип проекта: познавательно-исследовательный.

Возраст детей: II младшая группа.

Период выполнения проекта: краткосрочный (2 недели)

Цели проекта:

    Дать детям представление о домашних птицах птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни;

    Познакомить детей с понятием «домашние птицы».

    Воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Задачи:

    Развивать элементарные представления о птицах;

    Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о домашних птицах;

    Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами;

    Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог;

    Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

    Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

    Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности.

Подготовка к проведению проекта.

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную литературу по теме.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры),подвижные игры.

4. Составить перспективный план.

Выполнение проекта.

Социализация.

Дидактические игры:

«Назови птицу»

«Кто где живёт?»

«Времена года»

«Когда это бывает»

«Кто как кричит?»

«Кого не стало?»

«Подбери крылышко по цвету»

Настольные игры:

« Разрезные картинки»

«Помогите найти маму»

«Какая птица, назови»

«Кто что ест?»

Хороводные игры:

У бабушки Натальи…

Театрализованная игра:

«Жили у бабуси два веселых гуся»

Сюжетно-ролевые игры:

Игры в птиц и с игрушечными птицами (цыплята,курочки,петухи, -птичий двор,кормление и уход за птицами,семьи – папа,мама,дети; лечение птиц)

Подвижные игры:

Наседка и цыплята

Птички в гнездышках

Воробышки и автомобиль

Познание.

Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок детского сада:

    Особенности строения тела;

    Повадки;

    Кормление;

Коммуникация.

Развитие речи.

Рассматривание фотографий птиц.

Рассматривание сюжетных картинок:

«Кормление птиц»

Составление описательных рассказов по картинкам. Заучивание стихотворений о птицах.

Загадки о птицах.

Чтение художественной литературы.

С.Я.Маршак «Весенняя песенка», А.Барто «Птичка», «Кто как кричит?», Е.Чарушин «Яшка», М.Зощенко «Умная птичка», А.Майков «Ласточка примчалась», Е.Авдеенко «Воробей», А.Толстой «Умная галка», М.Пришвин «Дятел».

Безопасность.

Беседа на тему: «Не разоряйте птичьих гнёзд», «Не дадим птичке умереть»(защита птиц).

Наблюдение за птичьими гнёздами, скворечником, кормушкой(птицы маленькие, беззащитные, пугливые, не могут постоять за себя и своё жильё…)

Художественно-эстетическое

Развитие.

Разучивание песен, потешек, загадок о домашних птицах.

Развивающая среда.

Сюжетные картины на тему «Домашние Птицы»

Продуктивная деятельность.

Коллективная работа «Птичий двор»

Презентация проекта:

1. Коллективная работа «Птичий двор»

2. Театрализованная игра «Жили у бабуси..» и веселый хоровод «У бабушки Натальи…»

Приложение:

ЗАГАДКИ:

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Пёстрая крякуша ловит лягушек.

Ходит вразвалочку, спотыкалочку.
Ответ (Утка)

Явился в жёлтой шубке:
- Прощайте, две скорлупки!
Ответ (Цыплёнок)

Хвост с узорами,
сапоги со шпорами,
Беленькие пёрышки,
красный гребешок.
Кто это на колышке?
Ответ (Петя-петушок)

Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный.
Ответ (Петух)

Клохчет, квохчет,
детей созывает,
Всех под крыло собирает.
Ответ (Курица с цыплятами)

Кто так заливисто поёт
О том, что солнышко встаёт?

Ответ (Петушок)

Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его – (индюк).

Шеи вытянув шипят.
Ущипнуть тебя хотят.
Громко крикнут: Га-га-га!

Не боимся мы врага.
Сытно птице у бабуси
Эти серенькие … (гуси)!

Она кудахчет по утрам
Неся яйцо в подарок нам.

(Курица)

Водит за собой цыплят,

Словно няня в детский сад

(Курица)

Вот так птица - какова!

И не спутаешь с другой.

Может, это цифра два?

Шея выгнута дугой! (Лебедь)

Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук!

Ищет пищу под корой

Он голодною порой. (Дятел)

Посмотрите на балкон:

Он с утра воркует тут.

Эта птица - почтальон,

Пролетит любой маршрут. (Голубь)

Задачи:

1. Образовательные цели: знакомить детей с домашними птицами и их детёнышами: гусь-гусыня-гусята; селезень-утка-утята; петух, курица – цыплята.

2. Развивающие задачи: развитие связной речи, усвоение словаря по теме, формирование естественно-научных представлений: перепонки помогают плавать, развитие мышления, зрительного внимания.

3. Воспитательные цели: воспитание бережного отношения к домашним птицам.

Предварительная работа : чтение рассказов и сказок о домашних птицах. Д/и «Чьи детки?», «Кто это», «Кто лишний».

Ход занятия:

1. Сегодня на занятии мы поговорим о домашних птицах. А о каких птицах, вы узнаете, если отгадаете загадки.

«Шипит гогочет, ущипнуть меня хочет». Кто же это? (ответы детей). Описание внешнего вида гуся. Какая шея у гуся? (длинная) Какая головка, клюв, лапки, сколько их. Обратите внимание на лапки, в них есть перепонки. А как вы думаете зачем гусям перепонки – они помогают плыть. Таких птиц называют водоплавающие. Папа – гусь, мама – гусыня. А как зовут их деток? (гусята), много гусят, а один – гусёнок.

Под дождём гуляет, щипать травку обожает. Кря кричит – вот это штука. Ну, конечно, это утка.

Рассматривание утки, селезень – папа, с красивым разноцветным оперением, головка зелёная, мама – утка – она большая и у нее есть клюв. Посмотрите, а шея у нее такая же как у гуся и гусыни или нет. У селезня и утки – шея короткая, у них есть клюв, крылья, лапки. А на лапках что? Перепонки. Так же как и гусям перепонки помогают плавать. Гуси и утки какие птицы – водоплавающие. И у них есть детеныши. Как их называют. Правильно – утята. А один – утёнок.

«Кто это так заливисто поёт, о том, что солнышко встаёт?» . Правильно ребята, это петушок. Вот какой красивый петушок. Он большой, у него красивый, разноцветный хвост. А это что? (ответы детей – гребешок, бородка и т.д.). Какого цвета бородка и гребешок? (ответы). У петуха две ноги. Обратите внимание, есть ли у петуха перепонки? Нет, а почему? Как вы думаете? Потому что они не умеют плавать. Ребята, а петушок живёт не один.

Послушайте загадку: «Квохчет деток созывает, всех под крыло собирает». Правильно, это курочка. Обратите внимание, курочка поменьше петуха, у нее хвостик маленький, а у петуха? (большой). У нее борода и гребешок маленькие, а у петуха? (большие). А с кем гуляет курочка? (с цыплтами). Курочка кричит громко, а цыплята тихо. Молодцы, ребята, вы все загадки отгадали правильно.

2. А сейчас давайте поиграем. Физминутка «Домашние птицы».

Наши курочки с утра кря-кря

(идут в перевалочку)

Наши гуси у пруда га-га-га

(идут по кругу вытянув шеи и отставив руки назад)

Наши курочки в окно ко-ко-ко

(останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)

А как Петя-Петушок раным рано поутру нам споёт ку-кареку

(встают спиною в круг, поднимаются на носочки, отставляют руки назад).

3. Подведение итога занятия. О ком мы сегодня говорили. О птицах. Как их назвать одним словом? (домашние). Предложить детям назвать птиц, каких они запомнили.

Игра «Ветерок»

Вы так хорошо работали на занятии. За это, птички подарили всем пёрышки. Они лёгкие. Мы положим их на ладошку и подуем. Посмотрим, что с ними будет. Сейчас мы с вами сделаем губы трубочкой и будем сильно дуть.

Галина Губарь

Цель : Закрепить знания детей о домашних птицах и их детёнышах : гусь – гусыня - гусята; селезень - утка - утята; петух, курица – цыплята.

Задачи : Развивать у детей комбинаторные способности. Обогащать словарь детей. Учить детей отгадывать загадки. Воспитывать бережное отношение к домашним питомцам .

Предварительная работа : Чтение рассказов «Петушок с семьёй» , К. Чуковский «Цыплёнок» , К. Д. Ушинский «Уточки» , «Гуси» . Показ кукольного театра «Курочка ряба» . Рассматривание живого объекта «Курицы»

Ход занятия

В группу входит воспитатель в костюме Бабушки-Загадушки.

Бабушка-Загадушка. Здравствуйте, ребятушки, я Бабушка-Загадушка. К вам в гости пришла и корзинку принесла. А что в корзинке отгадайте!

Встаёт на заре, поёт во дворе,

На голове гребешок.

Кто е это (Петушок.)

Кто на улице гуляет

От ворот недалеко,

Лапкой землю разрывает

И кудахчет : «Ко-ко-ко» ? (Курица.)

Кто вытягивает шею,

Ожидая пирога,

И бежит к тебе скорее

И гогочет : «Га-га-га» ? (Гусь.)

Кто весь день в пруду ныряет,

Ничего не говоря,

А на берег выплывает,

Громко крякая : «Кря-кря» ? (Утка.)

Кто на гнездышке в сарае

До утра спокойно спит,

А на завтрак прибегает

С громким криком : «Пи-пи-пи» ? (Цыпленок.)

Бабушка-Загадушка. Молодцы, все загадки отгадали. Скажите, а как можно назвать петуха, курицу, утку, гуся?

Дети. Домашние птицы .

Бабушка-Загадушка. Почему они домашние ?

Дети. Живут рядом с человеком. Человек строит для них домики, ухаживает за ними.

Бабушка-Загадушка. Как называются домики, в которых живут утки и куры?

Дети. Сарай, курятник.

Бабушка-Загадушка. Давайте вспомним, что у птиц есть ?

Дети. Голова, клюв, лапки, туловище, крылья.

Бабушка-Загадушка. А какую пользу человеку приносят домашние птицы ?

Дети. Яйцо, мясо, перо.

Бабушка-Загадушка. А сейчас поиграем.

Физминутка «Домашние птицы » .

Наши уточки с утра кря-кря

(идут вперевалочку)

Наши гуси у пруда га-га-га

(идут по кругу, вытянув шеи и отставив руки назад)

Наши курочки в окно ко-ко-ко

(останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)

А как Петя-Петушок рано поутру нам споёт ку-ка-ре-ку.

(встают спиною в круг, поднимаются на носочки, отставляют руки назад)

Бабушка-Загадушка. Ребята, давайте сделаем аппликацию «цыплята»

Работа детей.

Бабушка-Загадушка. Ребятушки, вы сегодня были молодцы! На память домашние птицы подарили вам по пёрышку.

Бабушка-Загадушка. Какое оно?

Дети. Лёгкоe ,пушистое.

Бабушка-Загадушка. Оно лёгкое и летает.

Дыхательное упражнение «Чье перышко выше»

(Дети дуют и пытаются удержать перышко в воздухе)







Маркова Надежда Григорьевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 35» г. Нижнекамск, Республика Татарстан
Программное содержание:
1. Образовательные:
- учить находить и называть знакомых детям домашних птиц
- уточнить представление детей о домашних птицах, их внешнем виде.
- учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию.

2. Развивающие:
- расширять активный словарный запас детей, совершенствовать грамматическую структуру их речи.
- развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.
- способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении звуков по звукоподражанию.
3. Воспитывающие:
- воспитывать интерес, чувство любви к птицам, к окружающей жизни.
- воспитывать бережное отношение к птицам.
Словарная работа:
Расширять ориентировку детей в окружающем, развивать понимание речи и активизировать словарь, обогащать словарь детей.
Оборудование: мольберт, фланелеграф.
Демонстрационный материал: картина «Кто живет в деревне?», постройка «Птичий двор» с настольными игрушками птиц (курица, петух, гусь, утка).
Предварительная работа воспитателя: изготовление макета деревенского домика, постройка «Птичий двор», подготовка оборудования, изучение художественной литературы.
Предварительная работа с детьми: чтение стихов, потешек, загадок, сказок о домашних птицах, беседа о птицах, заучивание потешки "Петушок", разучивание пальчиковой гимнастики, рассматривание игрушек и картин, иллюстраций с изображением домашних птиц; обучение в ориентировке в пространстве, двигаться, не наталкиваясь друг на друга, развитие координации движений, чувство ритма, мелкой моторики рук, развитие артикуляционного и голосового аппарата во время звукоподражания.
Индивидуальная работа на занятии: в основной части занятия работа с Эвелиной, Катей, Динаром в звукоподражании. Работа с Петей, Тимуром, Радмиром в развитии мелкой моторики рук. По ходу занятия проводится индивидуальная работа в случае затруднений в четком проговаривании слов, в звукоподражании птицам, в выполнении упражнений.
Организация детей на занятии:
- вступительная беседа с детьми – свободно около воспитателя
- основная часть занятия – свободно по группе, около воспитателя.

Ход занятия:
Вступительная беседа. Дети стоят около воспитателя.
- Ребята мы сегодня с вами посмотрим, где живут домашние птицы. Посмотрите сюда, это птичий двор (рассматривание постройки «Птичий двор»).
- Давайте, посмотрим, кто живет здесь. Это кто? (показывается курица).
- Курица.
- Правильно это курица. Посмотрите, какой у нее маленький гребешок, клюв и лапки. Давайте покажем пальчиками (ладонь немного согнуть, указательный палец упирается в большой, остальные пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении).


- Молодцы! А, кто знает, как кудахчит курица?
- Ко-ко-ко! (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
- Правильно, ребята. Давайте, покажем, как курочка клюет зернышки (дети повторяют за воспитателем). А теперь попробуйте отгадать, что за птица.

Сам рано встает
И другим спать не дает. Кричит «Ку-ка-ре-ку!». Это кто?
- Петух.
- Правильно, это петушок (показывается петушок). Посмотрите, какой у него красный гребешок, длинный хвост. Давайте покажем пальчиками (ладонь поднять вверх, указательный палец опирается на большой – это «клюв». Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх – это «гребешок»). Смотрите внимательно и повторяйте за мной движения.
В случае затруднений оказывается индивидуальная помощь.
- Молодцы! А, как петушок громко кукарекает (дети изображают петуха, в случае затруднений оказывается помощь). А теперь ребята послушайте внимательно стишок и повторяйте за мной движения.
- Петушок, петушок, - 1 Золотой гребешок, - 2
Масляна головушка. - 3
Шелкова бородушка, - 4
Что ты рано встаешь,
Что ты звонко поешь,
Деткам спать не даешь? – 5
- Ребята, давайте поиграем (выполняется двигательное упражнение)
Вот идет петушок, Ходят высоко поднимая ноги,
Гордо поднял гребешок. Руки слегка отведены назад.
Красная бородка,
Важная походка.
Вышла курочка гулять, Ходят на носках, руки опущены вниз.
Свежей травки пощипать.
- Молодцы, ребята! Вы знаете, у курочки и петушка есть детки – это цыплята. Они маленькие, пушистенькие, желтенькие. У них маленькие клювики, крылышки, лапки. А вы знаете, как они пищат?
- Пи-пи-пи! (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
- А теперь давайте поиграем (упражнение «Цыплята» слова Т.Волгиной на выполнение движений в соответствии с текстом).
1. Вышла курочка гулять, Идут гуськом друг за другом
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки: Останавливаются и топают ножками.
Желтые цыплятки.
2. «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Грозят пальчиком
Не ходите далеко. Покачивают головушкой вправо и влево.
Лапками гребите, Выставляют вперед руки
Зернышки ищите. Пальчиками ищут.
- Молодцы! Посмотрите, ребята, а это кто?
Щиплет за пятки
Беги без оглядки (показывается игрушка гуся)
- Гусь (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
- Правильно, это гусь. Посмотрите, какай у него длинная шея, красный клюв и лапки. Повторяйте за мной движения (упражнение на выполнение движений в соответствии с текстом).
Шли на речку важно гуси Дети тесно смыкают четыре пальца
Говорили: «Га-га-га» одной руки и ритмично соединяют
их с большим пальцем («клюв»)
Кто захочет нас обидеть Вытягивают шею
Не забудет никогда,
Ш-ш-ш, шипим мы грозно
Больно щиплемся. Беги!
Крыльями захлопать можем Похлопывают руками по бокам
Мимо нас ты не ходи.
- Ребята, посмотрите внимательно на птичий двор, это кто? (показывается игрушка утки)
- Утка (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
- Правильно, это утка. Посмотрите, какого она цвета, какой у нее клюв. А сейчас я вам покажу, как ходит утка.
На своих коротких ножках
Утки ходят по дорожке (ходьба в полуприсяде)
- А, кто знает, как уточка крякает?
- Кря-кря-кря! (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
- Правильно. А теперь давайте поиграем с пальчиками.
Во дворе утенок жил, Прикасаются всеми пальцами руки к большому
пальцу и раскрывают ладони «утенок открывает клюв»
Рыбку он ловить любил. Прижимают ладони друг к другу и качают ими из стороны в стороны («рыбка»)
- Молодцы! А теперь, давайте вспомним, кого мы видели на «Птичьим дворе».
На фланелеграфе последовательно показываются картинки с изображением птиц (курица и петух с цыплятами, гусь, утка).
Индивидуальные и хоровые ответы детей, в случае затруднений оказывается помощь.
- Молодцы, ребята! Курица, петух, гусь, утка – это домашние птицы. Скажите, а как курица кудахчит?
- Ко-ко-ко!
- А, как Петя-петушок раним утром поутру нам поет?
- Ку-ка-ре-ку!
- А как гусь гогочет у пруда?
- Га-га-га!
- А как уточка крякает?
- Кря-кря-кря!
В случае затруднений оказывается помощь.
- Молодцы! На этом наше занятие закончено.

Использованная литература
1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64 с.
2. Бардышева Т.Ю.Разговорчивые пальчики. 2001. – 20 с.
3. Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008. – 272 с.
5. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 2- 3 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 128 с. - (Логопед в ДОУ).
7. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с.
8. Логоритмические минутки: тематические занятия дошкольников / авт.-сост. В.А.Кныш. – Минск: Аверсэв, 2009. – 188 с.
9. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов \ Сот. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. Худ. Г. Соколов, В. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 224 с.
10. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. – М.: ООО Фирма «Издательство АСТ», 1999. – 48 с.



Поделиться